校学生切实提高日语函电写作的实际应用能力而使用。参考教材: 《文書文例事典》日本語文書研究会著株式会社法研発行使用说明: 建议教师在设定具体工作情境之后,再讲授课本实例,并根据需要有针对性地做课后习题。教学方法与手段 1.问题引导、基于工作过程的情境教学; 2.讲练结合、任务驱动为导向的训练手段; 3.模拟演练、成果演示、讲评结合的练习过程。教学地点普通教室+一体化教室实训教学条件要求桌椅能够自由调整的普通教室或具有多媒体教学设备的一体化教室均可。考核方案本课程采取过程性评价和终结性考核相结合的考试方法,总评成绩由平时成绩的 40% 和期末考试成绩的 60% 构成。 1平时成绩的考核: 平时成绩包括本课程的到课率、学习态度、作业完成情况、学生参加本课程小组(或课堂)讨论、任务完成结果等各项教学活动的情况。具体分值如下: (1)到课率( 5%):根据是否出勤、有无迟到、早退等情况确定出勤分数; (2)学习态度(10% ):根据是否积极发言、回答问题的流畅程度、正确程度确定课堂表现的分数; (3)作业完成情况( 5%):根据平时作业、课后练习的完成情况,确定分数; (4)任务过程表现( 20% ):其中沟通协作能力占 5%、创新精神占 5%、基础知识的运用能力及写作技能训练的成果展示占 10% 。 2期末成绩的考核: 期末考试采用笔试的形式,试卷分为理论( 20% )及实践操作( 80% )两部分。理论考试部分主要采用客观题的题型,日译汉和汉译日等形式;实践部分主要采用主观题的题型,包括根据所给信息完成写作任务和根据所给函电内容进行函复两种形式。对教案的分析总结: 教案重点难点突出,理论联系实际,强调学生日语技能的培养和训练。由于学生是动态的,知识也在不断更新,所以在教学中要不断地更新教案,总结经验, 根据实际应用的需要,不断充实教案内容。任课教师签字霍国宏教研室主任签字霍国宏
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