言、文字的能力。二、地点:校园(包括教室)三、材料工具: 铅笔、彩色笔、绘图纸。四、活动步骤: 1.认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布,以及路口情况,初步计划安排新警示牌的位置。 2.充分发挥自己的想象力,设计爱护环境的警示语,要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果,也可结合运用卡通画、漫画形式。 3.设计不同形式的警示牌,涂上自己喜欢的颜色,将警示语或誓示语配画写、画在上面。 4.有条件、有能力的,尝试亲手制作警示牌,并把它按放在选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。 5.讨论:同学们分组(每组 6—7人)交流自己的设计,评出组内的上乘方案。可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等) 评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系; 或和谐类型,或对比类型,但要有一个界定,即不论哪种都不能破坏环境中的‘美。各组选出的优秀方案,在班内交流。活动五我是环保特使教学内容: 我是环保特使教学目标: 通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施, 最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点: 针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。教学时间一课时教具: 录象教学过程: 一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状发现垃圾的地点垃圾的主要成分 1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况: 2、了解村民目前处理垃圾的方式: (1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。二、针对目前的现状,谈谈自己的想法要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施: 1、每户设一个大的垃圾桶; 2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。三、走访村委会分析措施: 1、不现实的措施: 建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能, 可考虑改建垃圾中转站。 2、可以进一步考虑的措施:
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