研究的目标确定为构建广东省义务教育质量监测与评价体系,建立我省中小学生学业质量分析、反馈与指导系统,对教学过程和教育质量进行过程监测、动态指导和管理。具体目标及内容如下:1.进行监测体系的理论设计与框架构想。进行现状调研和理论研究,提出监测模型、监测方案及指标体系的构想,研究学科的学业评价标准、指标体系、评价内容及评价方式。2.研究监测体系的机构与机制建设。研究保障监测实施的机构及机制建设,如开发研究网络平台,形成题库。3.研究监测与评价的指标体系、实施程序。研究监测实施的方式、数据抽样、收集及处理的办法。4.进行基本课程标准的学业质量监测与评价反馈的实践。进行个案试点监测研究,总结梳理实践经验,提出修改建议,完善方案及指标体系,五、研究的思路与方法(一)研究思路本研究从文献研究入手,通过了解目前国内外教育质量监测的先进理论和实践,建构起初步的监测模型,包括评价指标体系建设、评价标准制定、评价实施等完整的程序,然后采用个案研究的方式,将监测模型在抽样的区域和学校进行试测,试测后的数据和经验用于修订监测模型,完善质量监测和评价的指标体系。研究思路如下图所示:监测与评价内容指标体系实施方式分析反馈修订完善模型文献研究确立模型个案研究总结反思监测的知识基础机构设置制度建设实施程序命题组织检测分析反馈义务教育质量监测与评价研究选择区域和学校个案(二)研究方法1.文献研究法。收集与义务教育质量监测前关的文献,把握国家的政策要求,掌握最新的教育质量监测的理论,为建构义务教育质量监测模型提供理论框架。2.调查研究法。从区域和学校两个层面对目前义务教育质量监测的现状进行调研,发现问题、分析原因。3.案例研究法。选取不同地区的学校(考虑到地区、地域、学校类型)进行义务教育质量监测的试点,通过案例研究,改进完善监测方案和指标体系。 六、研究分工与研究进程设计(略)七、预期成果与保障条件(略)
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