知欲。多媒体课件运用其丰富的文字呈现方式、真实的举例图片、优美的图形、精彩的视频,增强了教学的新颖性、形象性、趣味性。在课件上既有视频动画效果的工艺流程资料,又有生动的操作技巧。比如:讲零部件贴袋的制作工艺时,教师可以通过男衬衫胸贴袋和女士平角裤后贴袋的变化制作,分析不同点和制作难点,从制作要领中显示出来,突出服装工艺造型特征。在实践操作中更能加深学生的记忆。使学习变得不再枯燥。Р2、学生分组合作、自主探究与教师示范操作指导Р在工艺教学中,更多的是一种合作关系。是师与生的合作关系;是生与生合作关系;是校企合作关系。而合作中更关键的是生与生之间的合作。工艺课堂教学中,在完成缝制工艺教学任务和统一要求的基础上,通过对每个学生的深层了解,根据学生情况的不同进行分组、分层次的具体实践指导。分组时要注意,其一Р将学生按学习基础、学习兴趣、接受能力、现有掌握程度等原则分为几个学习小组。其二模拟服装企业车间的流水线合作形式分组教学。这种分组合作的互补式教学方法,能够促进学生思维能力、创新能力、综合能力的提高,锻炼学生团队合作能力。Р3、作品展示与评价,增强学生信心度Р在课堂任务结束后,进行作品评价,也是课堂教学步骤之一。作品展示活动是学生期待的活动,无形当中为学生提供了一个自我肯定的舞台,学生在学习制作时会更认真、更仔细。同时也为学生的发展提供了更广阔的空间。开展学生作品评价与展示活动是一种积极的评价机制, 是对学生问题的纠正与自我肯定,能促进教学模式的创新。通过学生的作品展示来欣赏他们的技能。大家会感觉彼此的构思很值得学习,尤其是得到老师的肯定后,更会相互借鉴,相互学习,这也是促进学生学习的外动力。Р总之,面对社会服装企业新工艺的挑战,面对新时期服装工艺教学的需求,我们必须树立课堂教学新理念,多动脑筋,寻求新的教学方式,密切联系生活、生产实践,充分利用现代信息技术与服装工艺教学的结合。
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