在被尊重的氛围中努力提高约束自我的一些行为。要遵循站得多高, 就看得多远的道理。三、率先垂范,以校长行为营造凝聚力校长是学校的一面旗帜,是学校办学理念的倡导者;是学校办学目标的思考者和实践者; 是学校内部氛围的营造者。所以就出现了“有什么样校长,就有什么样学校”的评判取向,校长的个人素质和魅力也将会左右教师凝集力的持续时间。四、以先进典型、模范行为凝聚教师教师这个群体有强烈的荣誉感和成就感,每位教师都比较好胜好强,不甘落后,盼望先进。他们所做的工作,取得的成绩并非就需要得到报酬,主要是能得到承认,领导对他们所做的工作,所取得的成绩,给以肯定并予以宣传。教师的心理得到安慰和平衡,也就很满足了。领导在工作中应注意发现和总结好人好事。对每个教师取得的点滴进步都要及时总结和表扬。如此这样,学校就会形成奋发向上的氛围,为集体的荣誉,相互配合,相互促进,努力工作。五、从潜在的影响团队凝聚力的因素入手,提供施展才能的舞台学校要培养教师的心态,提供他们相对公平的环境,给他们创造一个发挥自己特点的空间,让他们在做中阅读自己,审视自己,鉴定自己,从而发现需要提高自己的领域。同时要肯定他们的长处,分析他们存在的薄弱点,并相应地进行指导和跟踪指导服务。除业务指导外,学校要注重与处于弱环境待遇教师进行思想交流,让他们认识到学校工作安排是根据综合因素而不得已,而并非他想的那样,从而认同学校如此安排的原因。学校作为一个特殊的团队,校长要全面地看人,合理地用人,科学地管理人,充分发挥人的潜能,优化组合,求同存异,取长补短,经营好教师,尊重教师,容人所短;才能提高教师队伍的凝聚力。【题目 8 】谈谈做班主任的心得一、做好班主任要有一个长期良好的心态。班主任工作很辛苦,每天要处理很多琐碎的事情,, 不论大大小小的事情都要找班主任,让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等,我觉的如果老师没有
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