,对患者的病情、治疗、护理上不同意见的讨论, 让患者熟知后, 引起误解而产生不良影响或成为日后患者投诉的起因。对学生在操作中的不足, 不应该当着患者面提出批评及分析以免引起不良后果。 2.4 加强对学生的教育,提高抗风险意识及能力 2.4.1 提高学生的法律意识护理管理部门在学生进入临 7 床实习前,首先了解学生对护理相关法律知识掌握的范围、程度、选择培训课题,如《医疗事故处理条例》、《中华人民共和国护士管理办法》以及护理专业与法律的知识等题材组织学生学习, 同时请在临床护理工作中的优秀老师讲述她们从事临床护理工作中的亲身经历及成长中的坎坷路程, 使学生明确在整个实习过程中, 只能在带教老师的指导或监督下才能对患者实施护理。 2.4.2 在带教中贯穿法律知识教育学生到病房后,每到一个科室, 带教老师都要强调学生任何一项操作都必须在老师的监督、指导下完成, 并且在操作前, 告之如不遵守操作规程, 可能引起不良后果及法律责任, 让学生养成严格按操作规程操作的良好习惯。在带教中, 带教老师要善于发现学生实习中潜在的法律问题, 并要培养学生的诚实品质, 发生差错及时报告老师以便及时处理, 绝不隐瞒, 以免错过最佳的处理时机, 对发生的错误行为, 应及时与学生交谈, 并组织讨论, 与学生一起分析发生错误的原因, 以杜绝类似情况的再次发生。 2.4.3 培养学生抗风险的能力在临床学习期间,注意加强培养学生的沟通技巧, 培养学生的临床操作技能, 培养学生的观察能力, 培养学生的心理素质, 从而使学生综合能力的提高,抗风险能力增强。 8 参考文献 1 刘义兰,王桂兰,任小英,等. 法律法规教育对减少护生实习差错效果的研究[ J]. 中华护理杂志, 2002 , 37(3):171-173. 2 周惟. 护生实习中发生差错的防范措施[J]. 护理管理杂志, 2002 , 2(4):55. 9
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