差,坐享其成。小组合作学习要求每个组员都必须是主人翁,都要主动地参加。但很遗憾的是在最初的运行中我发现有些学生的参与意识不强,活动欠主动,往往是坐在旁边听别人说、看别人做,最后做个无功之臣,坐享他人之成。这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高,听、说、思维的能力得不到提高, 同时也影响了整个小组合作学习的顺利开展和效率。这一遗憾告诉我怎样发挥小组的各种职能分工,各司其职,各扬其长,组内成员要有具体的明确分工, 在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任,担任一个具体的合作角色, 一定时间后,角色互换,这样就能调动每位成员都能参与到学习过程中,有事干,也能干,更要干好.我的做法是每个小组就是一个独立的学习和管理的集体,在合作的的学习中既要有纪律组长、学习组长、学科带头人、发言代表、记录代表、巡检代表、而且要轮流交替,充分发挥个性的特长。使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。合作学习运行的初期,因为学生初次合作,激情很是高昂,但一段时间后马上出现这些负面的影响,压力大大。 1、进行多层面的思想品德教育。 A、在进行小组合作学习时,要学会尊重别人,要认真聆听别人的发言,即使己有不同的看法也要也要文明辩论,如何把别人的意见归纳起来,怎样在别人意见的启发下,完善发展自己的观点,怎样清晰地表达自己的意见 B正确对待成员之间的摩擦和矛盾,合作中的摩擦是避免不了的,要学会谦让, 学会正确处理矛盾和摩擦,化矛盾和摩擦为有益的友谊形成的考验,尤其是要正视学习辩论的摩擦,不要他这种情绪扩大化,辩论是就问题而言,不是针对人。总之在探索中存有很多的问题和遗憾,但更坚定了我继续探索的决心和信心, 我愿在摸索中前进,在前进中思考,在思考中成长。附件 3 新密市中小学生研究性学习成果评比汇总表报送单位:(盖章) 负责人: 联系电话: 序号学校成果名称小组成员辅导教师联系方式是否申报优秀小组奖
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