。充分利用课件、微课、教学云平台、图片、模型、标本、显微镜、动物实验等教具增加学生的感性认识,培养学生观察、动手去识别和确认人体的形态结构,加深对教学内容的理解和掌握。(2) 改革实践教学。教学中使用 PBL 教学法、活体触摸、动物实验等方法加强生命的教育,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,为学习其他基础课程和专业课程打下坚实的基础。(三) 教学评价 1.评价内容知识水平评价与能力水平评价相结合。 2 .基本方法过程性评价与期中、期末考试、实验考核相结合的方法。过程性评价可通过课堂提问、阶段测试、实验报告及考核、教学云平台测评、学习态度等多种形式综合考评,采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式。总成绩可按平时成绩占 30%,期中成绩占 20%,期末成绩占 50%来评定。(四) 课程资源的开发与利用建议 1.编写配套课件、微课。 2.使用蓝墨云班课教学云平台。 3.建设人体解剖生理学网络和素材库,丰富素材库中图片库、文本库、视频库、动画库和音频库等资料。五、其他说明本课程标准适用于医学检验技术专业。六、学时分配《人体解剖生理学》课程在第 1学期开授,总课时为 64学时,其中理论为 46学时,实践为 18学时。学时分配详见下表: 教学内容学时理论实践合计人体解剖学一、绪论 202 二、细胞和基本组织 325 三、运动系统 224 四、消化系统 213 五、呼吸系统 213 六、泌尿系统 213 七、生殖系统 213 八、脉管系统 426 九、感觉器 224 十、神经系统 628 十一、内分泌系统 101 生理学十二、细胞的基本功能 202 十三、血液 325 十四、血液循环 426 十五、呼吸 202 十六、消化和吸收 202 十七、能量代谢和体温 101 十八、尿的生成和排放 202 十九、生殖 101 二十、内分泌系统的功能 101 合计 46 18 64
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