的口味,幼儿容易朗诵; (2 )歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演; (3 )旋律音调与词调吻合,幼儿容易歌唱。 3. 答: (1 )一种解释:神经元轴突的髓鞘化过程对儿童早期的发展非常重要,也正是神经元轴突髓鞘化是产生学习关键期的基础。(2) 另一种解释: 在生命的早期, 许多神经元尚未被确定今后负责、控制什么, 10 岁之前, 所有关于运动的经历和经验决定皮层上究竟有多少神经元控制身体的各个具体部位。 4. 答: (1 )歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节; (2 )舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节; (3 )器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节: (4 )身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环。 5. 答: (1 )在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容; (2 )用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式; (3 )用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。四、论述题答:(1 )行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定,“行为”是指要求儿童表现出来的行为,“内容”是指这种行为所适用的领域。(2) 在制定行为目标时在行为纬度又有以下二个准则: 第一, 指出儿童外显的表现行为; 第二,指出这种表现行为的条件或公认的准则。五、音乐材料分析题答:全体围成圈,手拉手。 A段:第 1-4 小节、第 9-12 小节,第 17-20 小节, 右脚起步逆时针方向走四步, 特别关照第四步身体转向圈心,脚步调节,准备左脚的起步。第 5-8 小节、第 13-16 小节,第 21-24 小节, 左脚起步顺时针方向走四步, 特别关照第四步身体转向圈心, 脚步调节, 准备右脚的起步。 B 段:第 1-4 小节、第 9-12 小节,右脚起步朝圆心走四步。第 5-8 小节、第 13-16 小节,右脚起步退回圈中原位。
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