家长是否能承受,显然是极其不理性的消费观念。现在一些媒体或商家为追求经济益,宣传一些诸如高收入、高消费等消费观念,导致部分小学生追求时髦地去穿、去吃、去玩,互相攀比着花父母辛苦挣来的钱,这无疑会给缺乏辨识能力的小学生造成消费观念上的误导。 4 、理财意识薄弱调查发现, “理财”对广大学生来说很是陌生的词汇,部分学生觉得无财可理,但理财的意识应当从小就树立。很多孩子认为钱是万能的,也是容易赚取的,根本不知道该怎么去节约。调查显示:多数学生从未做过开销计划和对使用了的零用钱做一个记录的习惯,即使有些学生能够有节制地花钱,也只是懂得父母赚钱不容易,要勤俭节约。家长也很少对孩子进行有关管理、计划、投资方面的教育,孩子未树立正确的理财意识,以至于当孩子一旦有机会接触到钱时,便大肆挥霍浪费,毫无管理自己钱财的能力。在学校教育中的“理财教育”在学校德育中少之又少。而且,教师在课堂中的渗透也是少得可怜。对学生中存在的花钱不合理、不正常的消费现象,也仅仅是提一下而已,造成理财教育的空白,进而导致了小学生的理财意识薄弱,根本不知道该如何去管理自己的零用钱。 5 、人情消费趋于成人化小学生正处一个模仿学习的年龄阶段,可塑性大,科学的世界观还没有形成,自身的免疫系统尚未建立,自我约束力弱,其思想和行为往往极易受到外界不良风气的影响。不少学生反映,人情消费是从成人社会交往活动中学来的,尤其是跟亲戚朋友学来的。如有五年级的一个学生,为了庆祝自己的生日,发请柬,邀请了 20多名同学, 10 名亲戚朋友,在一家很有名气的酒家,摆了三桌宴席。致使一些学生争相效仿。孩子人情消费趋于成人化带来的消极后果是相当严重和不容忽视的,不仅增加了家庭的经济负担,而且滋长了校园的奢侈风,在小学生中拜金思潮泛滥,享乐主义抬头,对他们良好思想品德的形成以及身心健康产生不利的影响。 6 、家长对孩子过分溺爱和纵容,缺乏监督和教育
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