健壮和身心健康,认识自我,提高自我,养成经常参加体育锻炼的习惯,增强体育意识。 3.2 美化体育环境有助于学生体育意识的养成。实践证明,学生体育意识的形成和发展需要有一个较好的体育运动环境,以保证他们在体育活动中情趣尽至,心情舒畅,获得健康效应,加深体育意识。因此优美的教学环境能对学生产生一系列良好的刺激,增加了锻炼身体的欲望,对体育意识的培养产生积极决定性的作用。 3.3 利用社会体育大气候及校园良好的体育氛围强化学生体育意识的培养。随着现代科学技术的高速发展,世界运动技术水平的不断提高,我国正在走向世界体育强国之路,我国体育运动健儿所取得的每一次胜利都会激起学生的民族自豪感和荣誉感,并强烈冲击学生心理,产生巨大反响,他们对体育的兴趣和关心程度也随之发生深刻变化。在他们对体育的欣赏水平不断提高、关心体育运动水平的发展同时,创造良好的校园体育氛围,开展各种奥运体育知识讲座、丰富多采的体育竞赛活动,体育代表队的训练、竞赛,对培养体育意识具有积极的任用。 3.4 结合学生个性特点进行体育意识的培养。体育意识是人们在体育实践活动中或对体育运动认识过程中所形成的个体经验。因此在培养过程中必须结合学生的个性特点,采取与之相应的手段和方法, 才能收到事半功的效果。学生体育意识的个性特点,主要表现在对体育运动的参与方式和程度上的不同,加上个人的经历和对体育运动的体验不同,部分学生体育意识淡薄,人校后“重智育、轻体育”的痕迹尚未完全消失。因此应及时采取针对性的措施,进行因人因材施教,通过小型多样、丰富多彩的体育活动和竞赛,培养学生的参与和竞争意识,以解决大学生体育与中、小学体育的衔接问题,帮助学生建立自信心和良好的体育意识。 3.5 运用典型教育培养学生体育意识。运用典型教育对培养学生体育意识,具有较强的说服力和推动作用。也有助于他们的自觉积极参加体育锻炼,强健体魄,以建立最佳的人才结构。
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