要讲,有四个方面的工作必须做好, 一是要讲透; 二是要展开; 三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评, 切忌就题论题式讲评。我认为: 作业做了不批改——是失责; 考了不讲评——是不到位;讲评时不拓宽——是水平差。(5) 本学科与其他学科知识的关系。复习中一要树立“三门”的观点: 看好自己( 本学科)的“门”, 这是主要的; 串串他人( 其他学科)的“门”, 这是必要的; 逛逛生活科技之“门”, 这是需要的。复习中要跳出学科看学科, 从单学科向多学科辐射, 促进各学科知识有机渗透。 2. 突出三抓策略(1) 抓主干知识的落实。考点的不确定性, 使知识复习更应注重全面性和系统性, 通过抓主干知识的落实, 确保知识的网络性、综合性、应用性,提高学生掌握知识的水平。(2) 抓思维能力的培养。考点的灵活性,对学生思维能力的要求更加突出,复习中可侧重于抓思维过程和思维方式的培养。①抓思维过程促思维品质。如在例题教学中应善于“借题发挥”,将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况, 善于从一道题中延伸出其他知识, 让学生去联想。②抓思维方式促思维能力。如对多个不同知识点进行求同思维; 对多个相同知识点进行求异思维; 对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等,培养学生分析问题和解决问题的能力。(3) 抓全面质量的提升。只要考试的指挥棒还在,我们就要大张旗鼓大抓教学质量。同时, 我们应该从实施素质教育的高度出发, 重视对后进生的辅导, 决不能放弃后进生, 可采取个别辅导、个别答疑、合作学习、一帮一、兵教兵等形式, 做到以点带面, 整体提升。新一轮基础教育课程改革赋予了中考新的内涵,对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求, 广大教师只要加强研究, 锐意创新,采取积极的态度,运用合理的复习方式, 就能取得中考的良好成绩。
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