气,仔细感受分析这两个过程中胸廓放生的位置变化。并请同学进行全班交流。接着引导学生阅读课本四十五页,明确胸廓的变化是肋间肌肉收缩和舒张的结果。揭秘任务二: 肺在干什么? 安排学生以学习小组为单位拿出课前制作好的模型用具, 先进行组内交流分析,明确各个器官是什么。接着结合课本进行上推下拉的操作,观察代表肺的气球的变化, 感受代表膈的橡皮的紧张度,并邀请小组代表进行交流,其他小组补充说明,在这个过程中我也将适时的给予点拨和评价。通过任务一和任务二,学生不难总结出肺与外界进行气体交换时,胸廓肋间肌肉、肺、膈三者的变化,这样设计的意图是学生通过自己感受自己动手操作,能够帮助学生从感性认识上升到理性认识,以突破本节课的难点。揭秘任务三:肺泡和血液之间发生了什么交易? 我会播放一段肺泡和血液气体交换的视频, 让学生结合课本四十七页认真观察思考气体交换过程中两结构之间发生了什么交换? 以及肺部适于气体交换有哪些特点? 请学生代表起立交流, 其他同学补充说明。接着联系七年级上册所学的呼吸作用去思考课本四十七页想一想的问题,以及人体为什么要进行呼吸? 环节三:小结升华,梳理巩固。在这个环节,我会安排学生以学习小组为单位,将本节课所学的知识进行梳理,建立知识框架,我也会用实物投映进行全班展示。这样设计是为了学生能通过构建属于自己的知识框架,能够形成完整的知识体系。环节四:训练反馈,能力提升。本环节共设置了两大题,第一题以选择填空的形式考查学生的基础知识的掌握。第二题以材料分析的形式考查学生的知识迁移能力。我的作业布置分成两个部分,第一个部分是要求全班同学都完成的必做作业,第二部分是有兴趣的同学可以以发生在肺内的气体交换为主题设计手抄报。这样设计的目的是有效的开发全班各个层次学生的潜在智能,力求使每个学生都在原有的基础上得到有效的发展。七、板书设计本节课的板书主要采用提纲式,简单明了,目标性强。
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