同的图形的动画场景。师:瞧,我们的好朋友聪聪在装饰自己的房间呢。仔细观察,你发现了什么? 1、演示气球排列图,生说出其中的规律,并帮忙“挂”气球。 2、演示不同形状、不同颜色的图形排列。师:谁能帮着挂上去?能说出理由吗? 生1:是按,一个圆,一个三角形,一个正方形然后又一个圆,一个三角形,一个正方形这样的规律排列的。师:说得真好!还有没有小朋友和他说得不一样? 生2:明明是按一个红色图形,一个绿色图形,一个紫色图形这样的规律排列的。师:真棒!谁还能说得更完整,更具体一些? 生3:明明是按一个红色的圆,一个绿色的三角形,一个紫色的正方形这样的规律排列的。 3、出示三角形排列,要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形,派代表汇报。五、探索实践师:聪明的小精灵摆出几种不同的规律,那我们小朋友也发挥自己的聪明才智用手中的图片摆出规律和她比一比!(想怎么摆就怎么摆) (学生拿出准备好的各种颜色、形状不同的图形数个,动手在纸板上有规律地排列,然后交流) 小组展示。六、联系实际寻找生活中的规律。师:在我们的生活中,像这样有规律的排列在我们的身边到处可见,这样不仅显得整齐,而且很漂亮,给人以美的享受。只要小朋友们认真观察,规律就在我们的身边,请你仔细找一找。生1:教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。生2:小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。生3:女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。生4:斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。七、欣赏规律: 课件演示日常生活中有规律的事物,学生欣赏规律,感受规律。八、拓展思维,创造规律师:小朋友们,接下来就发挥你们的聪明才智,利用自己身边的材料,来创造规律了,看哪组小朋友创造的规律最特别。 1、分组讨论交流,创造规律。 2、汇报,展示作品。九、全课小结。
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