图:我这个环节的设计意图是,创设锻炼身体的情境,活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中感知规律的存在。Р(二)探究中认识规律Р这里我设计了6个小环节?1、播放音乐《快乐的节日》,由此引出主题图。?2、课件出示主题图。让学生仔细观察主题图,说说看到了什么?(学生可能可能会说看到彩旗、花、灯笼和小朋友)?教师引导,这些彩旗、彩花、和灯笼的摆放有什么特点呢??3、课件出示彩旗图,探索彩旗排列的规律。教师发给孩子准备好的彩旗图。引导孩子探索,彩旗是按什么颜色排列的,圈出重复的部分。这里要多让孩子说规律,个别说,同桌互说,分小组说,全班一起说。接着利用找出的规律,猜一猜,下一面旗是什么颜色?先由学生猜,在点击播放课件。Р4、课件出示——灯笼图? 教师小结过度:彩旗的规律找到了,那么灯笼的摆放又有什么规律呢?让孩子观看课件,把自己发现的规律小声地告诉同桌。由学生观察,思考,交流后,再指名向全班宣布灯笼分排列规律,之后,升华知识,让学生再次思考,这串灯笼的下一个会是什么颜色,前一个又是什么颜色?学生独立思考,再采用跟老师说悄悄话的形式,把答案告诉老师。随后点播课件。让学生对照检查,体验成功的快乐!Р5、让学生根据刚才学习的经验,分小组自主探究彩花的规律和小朋友的队列图规律。并完成练习,根据规律说出下一朵花是什么颜色?下一个小朋友是男孩还是女孩?(事先发给学生彩花图和小朋友的队列图。)小组学习后,指名汇报学习结果。Р6、教师小结,彩旗、彩花、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,同学们都能一一找出它们的规律。真是太了不起了!? 设计意图:有效的教学活动是师生积极参与,交往互动,共同发展的过程,是学生学与教师教的统一,本环节我设计了播放音乐,猜一猜,独立思考,小组合作,跟老师说悄悄等活动,充分调动孩子们的学习积极性,让孩子们在愉快轻松的氛围中学习,通过这些活动更好的达到教学目标。
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