种多样的植物》中, 如何给植物分类? 《种类繁多的动物》中, 如何给动物分类? 《相貌各异的我们》中, 什么是前额“V”发尖?什么是下颌中央有沟? 等等。另外, 《学生活动手册》中,有很多题目教师搞不清楚,如:五年级上册中, 地形的种类以及如何观察地形图, 对家乡地形地貌的描述, 土壤中的生命和土壤之间的关系,土地被侵蚀的程度和哪些因素有关; 五年级下册中, 随着时间的推移, 物体影子的方向如何变化?我国古代的水钟是怎么“报时”的?影响我们“水钟”准确的因素有哪些?六年级上册中, 塑料瓶形状设计包含了哪些科学道理?框架结构的抗风能力为什么强? “桥”的设计方案, 用画图的形式表示指南针在导线旁的情况;六年级下册中,哪些器具也有放大作用?食用碱的晶体形状,怎样放的更大?怎么样把肉眼观察到的洋葱表皮画下来?等等。六、我区科学教学亟待解决的问题(一) 加强科学实验室建设。各小学要建立专门的科学实验室, 按照新教材购买配套的实验材料,为实验教学提供条件。(二) 兼职教师专业化。目前, 大部分学校的学生数量都在下降, 教师越来越富裕,可以逐步为小学科学课配备专业对口的专业教师。(三) 加强培训, 转变观念, 推动课堂教学改革。从问卷调查可以看出, 科学教师的培训只占 5.7 %,培训明显不足,但近两年已经有了科学培训, 这是一个很好的开端, 还应该继续加强, 使每一位科学教师参加至少一次的科学培训。通过系统的科学教材培训, 提高老师们对科学课程重要性的认识, 增强新课改意识, 改变传统的教学方法, 按照新教材要求进行教学。(四) 搭建展示科学教学的平台。在小学的各科中, 科学课是没有进行过公开教学的课程之一。和其它科目一样, 如果能经常举办科学课程的优质课竞赛或录像课竞赛, 任课教师就会重视起来, 就会营造良好的氛围,加快改变科学课程的课堂教学现状。以上是我区小学科学课程的教学现状。
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