内容一带而过, 重点讲解中医的辨证施护、病因病机, 治则治法, 在强调整体观念的同时突出专科特点。这样, 使学生加深理解和记忆, 以免使学生感到重复内容, 产生厌烦情绪。注重学生实际能力的培养, 从临床中,到临床中去,切忌“纸上谈兵”。四、注重临床实践,带好临床实习生学生最后阶段的毕业学习, 是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过 3 年的基础理论学习, 具有一定的理论积累, 但尚未实践, 还未从 1 名学生走向护士, 而这 1年的毕业实习, 将完成从学生到护士的初步转变, 是关键性的 1 年。进入社会,使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作, 接触患者家属及老师, 这就要求处理好上述之间的关系, 这就要求老师要经常与实习学生沟通, 包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度等诸多方面, 并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血压,血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血,血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析, 不能只看表面, 应从整体出发注意鉴别, 以患者每一个细微变化, 观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功,这要从实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起, 在指导学生过程中,教师本身也是自我提高的过程。同时, 护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前, 而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度, 对病人的关心与理解,对病人各种各样的问题与要求的答复与处理, 与病人的交流与沟通, 都是职业道德的体现, 而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生, 让她们认识理解并在其行为观念中扎根,成为行为准则。五、注重实习护士的自我总结首先, 看自己在实习中护理措施是否得当, 护理结果成功与否, 总结成功的护理病例, 从成功中积累经验, 从失败中吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证,
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