变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。我们的带教老师在教学中,不仅给学生传授现成的知识,同时还引导学生对未知领域的探索,加强了学生智能的培养,活跃了学生的思维,培养了他们寻找解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房,不但可以使学生巩固已学的理论,拓宽知识面,还能使学生在带教老师为人师表的感染下接受一次医德医风教育。此外,我们还通过教学病例讨论来培养医学生理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力,特别是培养自学和口头表达能力。定期开展病例讨论,特别是疑难病例讨论,开发学生的思维。在这种临床教学模式下,使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践,从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床知识,系统观察病人的病情变化,将理论与实践紧密结合起来,促进了学生对理论知识的理解和运用,培养了学生临床实际能力,训练了学生临床思维能力,而且也提高了学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。所以,在此,我要感谢我们在座的每一位参与带教工作的带教老师,是你们用你们扎实的理论基础和丰富的临床经验在日常的教学查房,病例讨论及教学讲课中将实习大纲所要求的基本知识和操作技能传授给我们的学生,并且在学习的过程中,注重培养学生们的临床思维和处理问题的能力,将他们书本上的理论知识很好地转化为了实践的技能。此外,在一次次地言传身教中,你们优秀的医德医风和“以患者为中心”的思想理念,在教学的日日夜夜里也渐渐地影响到了学生们的人生观,价值观。最后,我也要感谢在座的每一位同学,是你们用你们的孜孜不倦,勤勤恳恳在今天交上了一份满意的答卷,这便是对我们带教工作的最大的肯定和鼓舞。我由衷地希望你们在今后学习和工作中,可以将在闵中心学到的宝贵的临床知识和点点滴滴美好的优良传统散播到更加广泛的天地中去,让更多的患者受益,把我们医务工作者的精神传承。谢谢大家。
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