的公式、概念和规律,而是随时能够将复杂问题简单化, 简单问题情景化,情景问题理性化。 4、重视开放探究型物理题,体现新课程理念近年中考卷中都会设置适量的开放探究型题目,考查学生的发散思维、迁移能力和创新意识,体现新课程理念。初中学生只能是浅层次地开放,学生往往都可以用已掌握的知识和方法加以拓展和迁移。对于此类题型常常没有现成的解答标准。三要掌握学情,因材施教分析学生层次,分层次教学,立体分析后进学生的弱项在哪些方面,比如学习习惯、学习方法、学习心态等,了解学生知识欠缺在哪些部分,改进教学,提高针对性。四要科学设计复习策略,注重非智力因素加强模拟试题训练,提高学生的考试实战、心理调节能力。模拟练习要紧扣中考要求,做到系统化、规范化,要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。读题要抓助关键的字词,正确把握试题情景;审题要注重试题的物理思想,抓助物理过程;解题要以已知的事实数据为运用知识的依据,寻找突破口;答题要清晰、明确、规范。计算题的教学不要任意拔高,严格按照《课标》要求进行教学, 重点培养学生的科学素养、科学精神、科学方法。另外树立学生自信心尤为重要, 成功始于自信。制定合理的复习目标,跳一跳,够得着,用欣赏的眼光看待每一个学生。五要充分激发学生潜能,事半功倍以“学生为本”是新课程的核心理念,要注重学生的复习活动,真正落实学生的主体性,真正让学生自己主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。充分挖掘学生的潜能就是提高复习效率的源泉。总之,物理最后一阶段复习教学应以回归教材,查缺补漏为主导,知识掌握与技能提升为基础,以《物理新课程标准》的要求为宗旨,全面调动学生学习的主动性和积极性,注意知识系统化,方法系列化,训练规范化,专题多样化,建议在夯实双基的基础上,教师多研究近几年中考试题,根据试题热点,联系学生实际,有针对性地培养学生综合解题能力。以达到最理想的中考成绩。
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