网络, 形成教育合力,从而实现教育的最优化,中心校首先做好家长的教育帮扶工作,经常利用家长会帮助家长转变教育观念,掌握家庭教育的科学知识和技巧,真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境,近年来,中心学校与许堂乡中心学校派出所建立了“警、校联动机制”、对外强化学校周边环境的治理,对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展,使学校的教风建设再上新台阶,学生学习风气日渐浓厚,学生违规违纪现象得到了根本抑制, “留守学生”更是受益匪浅,学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传,收到实效。东徐小学受到市教育局表彰,多家媒体采访。六、建设“留守儿童之家”活动室。政府投入大量资金建设留守儿童之家活动室,配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使活动室充满活力,为留守学生提供了交流活动的场所,使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之,关于“留守学生”的教育,我们中心校虽然做了大量工作, 获得了一些经验,也取得了一定的效果,但随着社会的不断发展变化, 我们也感到举步维艰,单靠学校的努力,缺少大环境的支持, “留守学生”的教育问题将愈来愈难,现就我们感受较深的几个问题提出请领导关注: 1、由于“留守学生”人数越来越多, 学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心,学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。 2、家庭教育观念错误, 有的甚至与学校教育相悖, 家长素质亟待提高,有的家长对子女要么溺爱,要么高压,要么放任,要么简单粗暴, 给学校教育造成了很大的阻碍作用。 3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣, 赌博风气的漫延,单亲家庭的增多,拜金主义的盛行,校园周边环境的混乱,暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响,使学校教育显得苍白无力。(金路)
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