直接写出得数。可以说, 这部分内容中都是基础题型。出错较少, 原因归结于粗心,而这种错误是可以避免的,这就告诉我们计算一定要细心。用竖式计算、脱式计算: 这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看, 学生已经把握用竖式计算方法, 出卷者的意图也就达到了。但是这张试卷所出计算的数较大,学生计算不准。(五) 画一画。这一题目共 8分。学生做的普遍不好, 因为平时的练习时, 学生画的较多的是面积是 16 平方厘米的正方形和长方形,试题中出现的是画一个周长是 16 厘米的长方形和正方形,很多学生读题不细,出错的很多。(六)解决实际问题。这部分可以说是常规题目, 它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分, 也是学生最轻易丢分的部分。总体看, 学生的理解掌握较好。出现问题:在第 6 题中出现错误居多,有的学生理解题意不好, 也有一些学生没有见过信封, 简单的以为 15和 24 乘起来就是牛皮纸的面积,忘记信封是两面的。第7 题,计算李刚的数学成绩,学生不会算。这个题拔高了,学生在学习时计算的是平均分,反过来计算不会。三、努力方向 1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯, 引导学生全面细致地分析题意。 2. 加强基础知识教学,平时加强口算与笔算训练,培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学, 在教学中要减少机械的、单调的重复训练, 而应多设计一些有层次的变式训练, 以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3. 培养学生的读题、审题能力,加强思维训练。 4 、注重学习能力的培养,训练学生灵活地解答问题。 5 、加强学困生的个别辅导,坚持查漏补缺。
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