务监督团体的制度; 建立起教师党员的监督评价制度, 探索建立教师党员根据自身工作实际向学校党组织承诺, 年终向教职工大会和教师党员大会述职, 由教职工和所教授学生及家长代表进行评议的“一诺一述双评”制度, 切实将群众的意见和家长、学生的满意度及认同感作为评价教师党员的重要标准; 充分运用精神和物质激励等手段, 将教师党员践诺情况和评议情况纳入教师定薪、职称聘任和学校绩效考核当中, 真正建立起能调动教师党员积极性的激励制度; 建立和完善谈心谈话、定期走访、党内帮扶、患病探望等关爱教师党员的制度, 在让教师党员感受到党组织关怀的前提下,进一步增强党组织的凝聚力。(五) 教师党员积极开展批评和自我批评“批评和自我批评”历来是我党提升党员干部自身素质的一剂良药, 它同样适用于教师党员这一群体。教师党员群体总体是好的, 但教师队伍中某些缺乏社会责任感的行为甚至引发了社会的批评与反感。正因如此, 学会自我反思与自我批评, 将学校的发展和自己的进步融为一体, 尽可能地为社会奉献正面的能量应该成为教师党员精神的内核。二、结束语教育工作的本质是培养学生, 育人是学校各项任务的核心, 一方面, 学校要继续开展“教书育人、管理育人、服务育人”的活动, 把育人贯穿到学校工作的全过程, 加强教师党员对学生的关爱、尊重、理解、信任和帮助, 形成平等、民主的师生关系; 另一方面, 学校也应全心全意依靠广大教师党员, 把服务教师党员同教育、引导教师党员结合起来, 把满足需求同提高素质结合起来, 充分发挥和调动教师党员在教育改革发展中的主体地位和主力军作用。加强师德建设, 创新教师党员准入制度, 坚持底线要求与先进性要求相结合, 切实践行教师党员职业道德规范和标准,创新教师党员评价制度, 坚持师德的教育管理与教师的自律慎独相结合, 建立师德奉献的回报机制以及师德的惩罚机制, 促进学风、校风和教风的健康发展。
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