的教学评价体系和监控体系。力争建立起“以社会为主体, 市场机制为核心的监控体系,让社会参与监督和评估教学质量”。(三) 以服务地方区域经济为突破口,进一步拓展地方高校非学历继续教育的发展空间解决好地方高校与地方区域经济相脱节的问题是高校非学历继续教育全面协调可持续发展的关键。要发挥地方高校服务社会的功能,一是地方高校要认真研究区域经济社会实际, 明确非学历继续教育发展的方向。首先要融洽与地方政府的关系, 使高校与地方政府在非学历继续教育领域实现有效对接。做到“让地方了解高校, 让高校走向社会”, 力争把高校在举办非学历继续教育方面的校舍、师资等优势推介给政府及相关部门, 赢得地方政府的支持; 其次要在把握时代脉搏, 区域发展趋势的基础上通过扎实的调研工作明确地方高校非学历继续教育发展的方向;再次,就是通过优质、全面、高效的教学服务不断巩固地方政府和民众对地方高校举办非学历继续教育的信任和信心。二是要把积极开展城乡社区教育作为新的切入点。三是要积极关注农民的非学历继续教育需求,在社会主义新农村的建设中扩展新的发展空间。(四) 以创新为动力,努力发挥地方高校非学历继续教育的竞争优势创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力, 更是地方高校非学历继续教育全面协调可持续发展的不竭动力, 是发挥地方高校非学历继续教育竞争优势的一大利器。“要根据成人学习的特点、规律, 不断创新成人教育的办学模式和发展模式, 以成人为中心, 以经济政治文化社会发展和成人的需要为中心, 来选择和发展适合成人教育的活动和形式, 安排课程和教学”。如通过办学模式和发展模式创新以适应经济社会快速发展变化的需要; 通过管理体制创新以整合地方高校校内资源、调动成人教育工作人员的积极性、主动性和创造性而赢得与其他办学机构的比较优势; 通过招生机制创新以吸引更多的民众参与到地方高校非学历继续教育进程中来等。
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