轴与地球公转轨道夹角是 90°,那太阳直射点还会移动吗? 2、学生以小组为单位动手演示地球的公转运动,讨论观察。 3、总结:太阳直射点始终在赤道上移动。 4、以小组为单位,观察并记录一天当中,太阳高度与影子长短的关系。并根据生活经验推导一年当中,正午太阳高度与白昼的长短变化,并完成下列表格: 季节正午太阳高度白昼的长短(生活地) 地面获得的光热春夏秋冬 5 、学生展示,小组互评,教师点评并拓展总结。团队合作: 每个小组的探究实验,要进行小组分工,进行团队合作完成任务活动三: 活动主题:二分二至日时太阳照射情况的差异活动步骤: 1、教师准备好相应的“地球公转教具”,并划分 4人一小组,教师提出问题引导学生活动, 2、各小组开始进入“地球公转模拟实验”, 注意观察:光线照射到地球表面的位置及其移动状况。 3、小组演示获得初步成效之后, 动手绘制地球公转运动中太阳直射点的位置变化图,总结并交流展示。团队合作: 小组的探究实验,要进行小组分工,各位成员按其分工,进行团队合作完成任务。【评价】使用课堂评价表;通过小组内自评与小组间互评、教师点评的方式,评价各小组成员参与课堂活动的表现情况;各小组研究性活动的完成情况和小组代表在课堂上的展示情况。小组成果评价内容主要包括: 1 、读图——读图设计表格的内容的完整性、准确性。 2 、读图探究——地球公转运动的特性,学生的参与性是否积极主动,是否体现团队合作精神。 3 、演示——学习演示不否有序、符合操作程序。 4 、展示——地球公转产生的自然现象,结论完整正确性,学生展示的状态。 5 、搜索——学生通过观察搜集分析能否形成: 一年中太阳直射点的变化和昼长时间的变化, 以及极昼和极夜现象的产生的准确结论。【资源】 1、视频资料:地球的公转运动视频资料。 2、二分二至图、地球上的五带分布图、地球公转示意图。 3、地球仪、手电筒、彩色线或彩带。
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