?自己试一试。3.有的同学发现27÷3=9没有余数,该怎样判断呢?小结:余数是几,答案就是这一组中的第几个;没有余数说明正好分完,就是每组最后一个。按照例6的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?三、巩固练习,积累经验1.按照上面的规律穿一串珠子,第24个珠子应该是什么颜色?要求:(1)读一读,说一说知道了什么。(2)独立解决问题。(3)你是怎样做的?2.第32盆应该摆什么颜色的花?要求:(1)独立解决问题。(2)你是怎样做的?(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?四、课堂作业一个星期有7天。(1)六月份有30天,有几个星期?还多几天?(2)如果六月份有5个星期六和星期日,那么6月1日是星期几?板书设计解决问题课后反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人:教学内容第六单元有余数的除法第五课时:小小设计师教学目标1.能辨认出生活中的图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中贴或设计图形,并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2.能将同样的图案拼在一起,并根据实际确定所观察成果的基本图形,会用自己的语言描述图形的运动。3.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4.在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学学习的价值。教学重点利用图形的运动设计图案。教学难点根据给定的图案找基本图形。教学准备主题图、PPT课件教学方法启发式教学教学过程教学预设设计意图二次备课综合与实践一、欣赏,揭题我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。我们一起看看吧!二、动手,创作剪下教材第123页中的图形,与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。
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