我们继续来研究这样的问题。设计意图:用学生感兴趣的图片,吸引学生主动参与学习活动。(二)、方法交流1、理解题意,自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?问题:读一读,说一说你知道了什么。探究:第16面小旗应该是什么颜色呢?请你自己试一试。提示:可以摆一摆,写一写,画一画。同桌为一组,找一找小旗子是怎样排列的?有什么规律呢?设计意图:感知事物的规律,并能用语言来表达。2、交流方法,初步感受问题:第16面小旗应该是什么颜色呢?这里有几位同学的想法,我们一起看一看。解决这个问题,大家想到了几种好办法?3、数据变化,体会方法问题:解决这个问题,大家想到了几种好办法?谁再简单说一说设计意图:为学生提供人人参与的机会,力求激发每个学生学习的欲望。检验:这个问题解答正确吗?我们一起来答题吧。 16÷3=5(组)。。。。。。1(面)53)16151小结:余数是1,就说明第16面小旗是下一组里的第一面,应该是黄旗。变化:(1).如果求第27面小旗的颜色,你准备怎样解决问题?(2)、自己试一试。(3).有的同学发现27÷3=9没有余数,该怎样判断呢?小结:余数是几,答案就是这一组中的第几个;没有余数,说明正好分完,就是每组最后一个。(三)、巩固练习,积累经验1、出示情境图:按照上面的规律穿一串珠子,第24个珠子应该是色。要求:(1)读一读,说一说知道了什么。(2)独立解决问题。(3)你是怎样做的?2、第32盆应该摆什么颜色的花?(1)独立解决问题(2)你是怎样做的?设计意图:通过练习,培养学生的观察能力和推理能力。(四)、课堂作业:教材70页第六题。五、说板书设计:用有余数的除法解决问题16÷3=5(组)。。。。。。1(面)53)16151答:第16面小旗是黄色。----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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