。学生带着任务开始高效率的自学, 教师督查了解“学情”,掌握学生学习中的疑难问题。 4、导学释疑。明确“导”的内容—学生自学后不懂或不掌握的知识,明确“导”的要求—严格执行“课标”,明确“导”的方式—先“兵教兵”后教师更正、补充释疑。 5、合作探究。对于重、难点和学生有争议的意见, 以及生成性的问题,教师要引导学生合作探究,激活求异思维。 6、自主评测。帮助学生排除疑难问题, 达标验收, 验收方法主要是学生自测互测,自评互评,通反馈查缺补漏,通过自主评价让学生把已学到的知识转化为能力。二、三段六步课堂教学模式涵盖的教学思想: 学生是课堂的主体、主人,教师主导课堂、指导学生学习,为学生服务; 教学模式是先学、后教、再测; 强调学生的自学和学法,最大限度地调动学生学习的自觉性和主动性; 课堂上都注重学生学习的实践,以达到提高学生素质、培养学生技能的目的; 课堂上都重视学生学习的个体差异性和培养学生创新思维; 对传统的教学模式进行批判和否定; 依据学生年级的变化,教学模式随着调整,年级越高,导学时间越少,内容越略些,自学时间越长。三、实施三段六步课堂教学模式的具体要求: 实施此模式,根据不同学科,教学结构也要灵活。 1、教师备课。做到三级备课: 学期初备课、单元备课、周备课。 2 、学生预习。做到三级预习:大预习、中预习、小预习。 3 、课后作业。要有针对性,要精当务实。教师批改要及时,要讲究实效。 4、学生辅导。对课内没有完成学习任务的学生, 教师要进行个别辅导,特别是对个别学困生要采取教师辅导与优秀生辅导相结合的方式, 使全体学生都能及时完成学习任务, 做到“今日事今日毕”。 5 、教师实施此模式,要与《课堂教学 10 项要求》和《培养学生良好行为习惯》密切结合起来。四、将三段六步课堂教学模式融入新课程理念之中 1 、以学定教。 2 、以测促学。 3 、变重点评教为重点评学。
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