所逐渐稳定到的常数,可以估计这个事件发生的概率. (5) 理解课题学习的内容. (6) 灵活掌握以上内容的应用. 2 .过程与方法通过问题情景的设置或试验操作,抽象归纳结论,然后运用这个结论解决现实生活中 2 的实际问题. 3 .情感、态度与价值观(1) 经历调查、试验、研讨等活动, 在活动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力. (2) 通过具体问题情景, 进一步体会概率与已前所学的统计和其它知识的联系以及它在现实生活中的作用,增强学生的应用意识和能力. (3) 通过具体问题情景, 抽象归纳结论, 并利用这些结论对现实生活中的一些现象进行评判和解决,激发学生、求学的热情. 教学重点 1 .事件分为随机事件和必然事件(必然会发生和不会发生及其运用). 2.0≤ P(A) ≤1 及其运用. 3 .古典概率:一般地,如果在一次试验中,有 n 种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件 A 包含其中的 m 种结果,那么事件 A 发生的概率为 P(A) =mn 及其利用这个等可能的概率解决实际问题. 4. 当所有可能结果不是有限个, 或各种可能结果发生的可能性不相等时利用频率估计概率. 5 .课题学习. 教学难点 1 .设置问题情景比较随机事件及必然事件的异同. 2 .正确理解 P(A) 的意义及取值范围. 3 .利用等可能性的求概率的方法解决各种问题. 4 .如何判定频率稳定于一个值的方法. 5 .课题学习. 教学关键设置问题, 给出概念, 利用概念的内涵归纳总结. 注重学生的活动,尤其是小组合作的活动.鼓励学生思维的多样性、发散性,利用试验归纳正确的结论. 单元课时划分本单元教学时间约需 11 课时,具体分配如下: 25.1 概率 3 课时 25.2 用列举法求概率 3 课时 25.3 利用频率估计概率 2 课时 25.4 课题学习 1 课时小结与复习 2 课时
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