的。⑵表示数据提问:我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天, 那么如何才能清楚地将他们表示出来呢?你有什么好的办法吗? 预设:画统计表、画“O”(象形图)……小结:好的, 下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来,可以画统计表表示,也可以画“O”(象形图)表示。开始⑶分析数据提问:同学们都画完了吗?刚才呀,老师看到有同学是这样画的(出示 PPT) : 追问:从这张表中,你知道了一些什么? 小结:十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。提问:还有同学是这样表示的(象形图) ——这个图把数据都表示清楚了吗? 预设:不清楚,每种天气有几天还要再数,非常麻烦。过渡:今天呀,老师要为大家介绍一种新的表示方法,那就是统计图,一起来看看(出示 PPT )——提问:从这幅统计图上,你们了解到哪些信息? 预设:直条越长,数量越多追问:说明直条的长度是根据什么画出来的? 追问:那么,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗?一格就代表——(一天)。你们明白了吗? 预设:明白了。追问:通常我们在画的时候呀,也要注意。(指 Y 轴)这条垂直射线也可以叫做纵轴或 Y轴,在这里表示什么? 追问:(指 X轴)水平射线也可以叫做横轴或 X轴,在这里表示什么? 追问:也就是我们要进行统计的项目,对吗? 小结:像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题) 提问:那这样的条形统计图有什么优点呢?与象形统计图比较。预设:更清楚、更形象、更容易比较数据大小小结:条形统计图更形象、直观、具体,更容易看出数量的多少。 2.练习巩固,拓展提高下面打开课本,我们来做一做书本 95页的题目。(三)课堂总结,畅谈收获提问:新课就学到这里,谁来说说这节课你学到了什么?你有什么收获? 预设:学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处(优点)……
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