幼儿看到户外? 3、空调、采光的设备是否完善,不致影响幼儿身心发展? 4、盥洗室的洗手台、马桶高度是否符合幼儿的身材?数量是否足够使用? 5、全园是否有一个大空间( 阳光房、多功能厅), 足够容纳幼儿进行团体活动? 6、教室的地板是否符合幼儿坐卧? 7、是否具备五大教学区?各区是否提供了适量、适龄的教具和教材?其间隔和路线是否明确、顺畅? 8、各区教具是否井然有序而且不拥挤地用托盘或者篮子、小筐陈列在教具柜上? 9、各区所陈列的教具,幼儿是否随手可取拿并知道如何归位? 10、是否有自制符合本土化的文化教具、语言教具? 11、教室内是否有一个能让孩子安静独处的地方?是否放置了大靠枕和软垫? 12、教室的墙壁上是否挂有幼儿伸手可及、平视可见的名画和实物、实景的照片( 不可有复杂的抽象画, 要力求真实, 和幼儿已有的知识相近)? 13、教室内是否有温度计?是否经常保持 20度-26 度? 14、吵闹和易弄脏的环境是否与安静、需保持整洁的学习区隔离使用? 15、幼儿的盥洗用具如: 毛巾挂钩、拖鞋柜、衣帽柜、储物柜, 是否贴上了名字? 16、在教师的视线范围内班级是否设有静思角?帮助幼儿通过观察别人、反思自己的言行以解决在教学活动中出现的各类问题? 17、是否在语言区、数学区设置相应数量的桌子, 为幼儿的书写做准备? 18、是否具有中华名族色彩的物品, 帮助幼儿了解自己的本土生活环境?并有其他不同名族、种族的物品,培养幼儿的世界观? 19、是否有益智玩具? ( 积木、乐高、拼图等) 供幼儿在各简析活动期间使用,玩耍,是否配有篮子、框子或者托盘盛装? 20、是否设有幼儿美劳作品的陈列处?作品的展示栏? 21、教室内是否有植物、精美的桌布、饰物等室内装饰? ( 让幼儿有家的温馨) 22、是否有家园共育的平台或者空间, 帮助家长了解课程或幼儿发展情况? 高可净 2012 年 12月 11日
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