利用所学知识,去解决病例中提出的问题,并举一反三,改变病例中子宫肌瘤的类型,并尝试去解决更改后的问题,提高了学生灵活运用所学知识的能力。四教学过程本课分两课时完成,今天我就二个时说一下我的教学设计 1从女性生殖系统疾病讲起女性常见病,采用录像剪辑导入,引起新的课题。激发同学们的学习兴趣。 2 出示目标 3 病例出示患者王女士, 45岁,月经增多 2年平时月经规则,近 2年出现月经不规则,月经周期缩短,经量增多一倍,经期延长至 12天。平时无腹痛无发热,近 2 月忽觉有头晕就诊于医院,妇科检查子宫增大如孕 2 月,无压痛。双侧附件无异常。查血常规血 HB8g/L 。请问该病人还需要做什么检查以明确诊断? 你首先考虑是什么疾病? 对这个病人我们如何做一份护理计划? 4 讲授新课从子宫肌瘤定义讲起,以及它的分类治疗原则。接着按照护理概论的程序,护理评估,护理诊断,护理措施。其间穿插临床病例。以及适时的提问来提高学生听课的效率。 5 病例讨论把同学分成 4组进行互相讨论交流,并请同学互相补充以及可以提出自己遇见的问题做出分析 6 拓展延伸用选择题让同学们加深印象以及补充一些实例来再次加固子宫肌瘤的知识点。 7 课堂小结根据讲授新课的内容对重点进行总结,并结合书本让同学们做出标示方便以后复习。五板书设计(一)概述(二)子宫肌瘤的定义及分类 1子宫肌瘤的定义 2分类 3治疗原则(三) 子宫肌瘤护理评估 1健康史 2身心状况 3实验室及辅助检查(四)护理诊断(五)护理措施六说教学评价 1、利用多媒体进行教学,激发了学生的学习兴趣,使理论与临床实践相结合。 2、以病例为中心,边学习边反馈,打破了以往先讲授知识,最后检测反馈的常规教学环节,提高了学生独立思考、勇于实践、勇于创新的能力。 3、利用灵活的教学方法,充分发挥了学生的学习主体作用,使学生能自主学习,为学生的个体发展创造了良好的空间。
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