教师:准备幻灯片及设计处在青春期时的同学和家长两个对话场景。学生:查阅有关青春期心理的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考自己现在的心理和上一、二年级时有什么不同,引出我们今天要学习的新课。创设问题情境。提问生活情景,指出学习青春期心理特点的重要。青春期心理的特点通过生活经验,试着说出我们的心理为什么和以前不同? 通过阅读课文和分析资料,掌握人青春期心理的特点,树立正确处理青春期心理的现象。进行资料分析,分组讨论怎样处理好自己的心理问题? 引导学生运用生活经验,试着说出人为什么青春期心理与以前不一样? 引导学生进行资料分析与讨论。怎样保持青春期的心理健康? 思考分析: ①你有过青春期的心理困惑吗? 通过提示每段资料的内容,引导学生从中找出相关信息。说说你是怎样解决这些困惑的? 训练思维能力。通过生活常识了解到各种解决青春期心理问题的方法。交流所查阅到的有关青春期心理健康的资料。②你知道保持青春期心理健康的方法有几种? 进行角色扮演,给自己把脉,通过自我教育, 逐渐养成热爱生命、促进心理健康的意识。观察青春期心理特征的卡片。提问: 青春期的心理为什么会发生变化? 找到解释问题的突破口。组织学生进行体验,从而培养自己从小热爱生命、维护青春期心理健康的观念。组织学生表演,引导学生通过自身的体会,意识到保持青春期心理健康的重要。演示幻灯片。提出问题:青春期为什么容易出现心理问题?引导学生思考解决出现的心理问题的简单方法? 小结师生共同总结本节教学内容:青春期心理健康的意义;什么情况下应该寻求帮助?怎样保持青春期的心理健康? 总结本节教学内容。引发学生树立热爱生命的观念,加深对青春期心理健康方面问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。课后记:青春期是人生最美好的时期,让我们正视它,认识它,揭开其神秘的面纱,勇敢地迎接来自青春的种种挑战吧!
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