带来巨大的伤害。播放众所周知的“ 731 部队”对中国人民的罪恶行径剪辑片。用多媒体课件展示课题和教学目标相关问题。同时学生自学课本内容, 完成自主学习。教师对相关问题进行提问和拓展、解释。一、生物武器的种类和传播途径 1. 生物武器的种类包括那些? 能够充当生物武器的病原体有哪些? 2. 生物武器的传播途径是怎样的? 二、生物武器给人们带来的威胁 1. 在第二次世界大战中, 侵华日军如何利用生物武器, 给中国人民造成了哪些伤害? 2. 第二次世界大战后, 某些国家仍然在发展细菌武器、生化毒剂。试举例说明。 3. 目前, 有些国家对有重组基因技术制造全新致病菌表现出极大兴趣, 用重组基因技术制造全新致病菌作为生物武器有哪些危害? 三、禁止生物武器板书标题, 用多媒体课件展示下列问题: 1. 世界人民对生物武器持怎样的态度? 2. 我国政府对生物武器持怎样的态度? 练习: 1. 下列不属于生物武器范围的是() A. 寄生虫 B. 致病菌 C. 被改变的病毒 D. 神经毒剂 2. 生物武器的传播途径包括() ①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播 A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④ 3. 接种过疫苗的人, 在遇到同样的生物战剂( 用于战争的病原微生物或毒素)时, 仍然要再次接种疫苗, 原因是() A. 这些人已丧失免疫力 B. 这些人体内没形成记忆细胞 C. 原来的接种不成功 D. 这些病原微生物突变快, 变异性强 4. 下列关于基因武器的说法, 错误的是() A. 具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点 B. 会使原有的检测、消毒防治等方法失效 C. 比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力 D. 生物武器的实质是各种基因武器 5. 常被用作生物武器的炭疽杆菌在生态系统中的成分属于() A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 消费者和分解者
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