层递进式”学徒制人才培养模式, 推进课程、教材建设, 加强师资队伍和实训基地建设, 培养一大批适应老年行业需求, 满足城市建设、管理和服务一线需要, 有较强综合职业能力、职业道德和创新精神, 掌握老年社会工作、护理康复、服务管理、用品开发等方面知识和技能, 熟悉老年政策法规, 能胜任老年人服务与管理工作岗位的高素质技术技能型人才。加强师资队伍建设, 通过学校与行业联合培养,打造一支专业理论基础扎实、实践技能强的优秀专业教学团队。校企共建, 助推实训基地建设。建立一批优质稳定的校外实习基地, 联合行业企业专家,结合学生实际,开发一套与养老行业技术要求、工作流程、管理规范同步的实训指导手册, 规范实训教学, 强化实训考核, 实训课程。加强国际交流与合作,积极开展与养老服务业发达国家或地区的教育合作, 每年定期开展互派师生、交流研讨等活动, 学习借鉴国外的先进经验, 提高师生国际视野。积极争取民政、卫生行业支持, 每年开展养老机构管理人员、养老护理员、社会工作者、家政护理等社会培训达到 1500 人次/ 年。六、政策扶持 2016 年“两会”期间, 提出的与养老有关的利好政策有: 探索医养结 7 合、“互联网+ 养老”、加快养老金融发展等新模式。综上,在我院其他相关专业辅助下, 取长补短, 共同打造出一个具有系统性、科学性、可操作性、普遍性、规范化、标准化的老年服务康复治疗需求评估体系平台。参考文献: [1] 杨兴平, 申美霞. 家庭医生服务模式下老年人健康管理模式的探讨[J]. 内蒙古中医药, 2013 ,( 21). [2] 凌?r. 慢性病健康管理与社区卫生服务发展的思考[J]. 安徽工业大学学报(社会科学版), 2013 ,( 04). [3] 王艺敏, 巢健茜, 张晶晶, 李云云, 宋龙. 我国老年人健康管理的情景分析[J]. 中国老年学杂志, 2012 ,( 19).
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