素3.1.2.1母亲接触电子产品时间3.2后天因素3.2.1环境因素3.2.1.1阅读、书写环境3.2.1.2看电视位置的距离3.3.1.3父母的“榜样”作用3.3.1.4父母的干预3.2.2习惯因素3.2.2.1用眼习惯3.2.2.2饮食习惯3.2.2.3睡眠与作息习惯3.2.3活动方式与时间3.2.3.1户外活动及时间3.2.3.2室内活动及时间3.2.4认知因素3.2.4.1家长眼保健知识的掌握3.2.4.2幼儿自身的眼保健意识4.3~6岁儿童视力异常的干预及防治措施4.1家庭方面4.1.1家庭亲子活动多样化4.1.2提供适宜的阅读、书写环境4.1.3纠正幼儿不良的生活习惯4.1.4加强家长对幼儿视力的重视54.2幼儿园方面5.2.1幼儿园创设良好的环境条件5.2.2在日常生活中渗透眼保健知识5.2.3定期开展眼保健的主题活动5.2.4在区域活动中融入眼保健知识5.2.5家园合作,共同保护幼儿视力54.3社区方面5.3.1社区的保健人员开展多种形式的视力健康教育5.3.2社区保健院定期对幼儿进行视力检测与防治65.结语参考文献谢辞附件毕业论文(设计)开题报告4.本课题的实行方案、进度及预期效果实行方案:1.文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论,并在科学理论的指导下来研究分析,在相关理论的指导下进行3~6岁儿童视力异常的现状的研究。2.问卷调查法:对3~6岁幼儿视力异常的影响因素的研究,主要以问卷调查的形式,旨在及时了解幼儿的视力发育情况,分析影响幼儿的视力异常的主要因素,有针对性、具体的开展预防措施。3.访谈调查法:对3~6岁视力异常的儿童进行访谈,从与幼儿的谈话内容中分析幼儿视力异常的成因并了解幼儿自身视力保护知识的掌握情况。进度:2016年10月—11月:阅读文献,确定选题2016年11月—12月:完成开题报告2016年12月—2016年2月:撰写论文,完成初稿
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