带来两张卡通人物的照片,让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片,让学生大声的跟读句子“Who'she?”。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物,就举手。请一位学生回答He's...,全班跟读。同样方法操练Who'sshe?She’s...3.理解love,families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友,带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片,告诉学生Sallylovesherfamilies.询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片,引导学生说出brother,sister,grandma这些单词,并以开火车的形式进行复习。5.教授father,mother,grandpaandgrandma(游戏遥控器)出示father,mother,grandpaandgrandma的图片,学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读,再请个别学生认读。将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放ChantILoveMyFamily.8.练习小诗(游戏开花)请一位学生上台指图,全班快速认读,拿到图片的小组在Ilovemy...时起立读。9.教师出示LiHong的图片,介绍说她来Sally家玩,让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏自选礼物请几对学生上台选片段跟读,其他同学跟他们读。Step4实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。Step5学生做自评,宣布比赛结果(Evaluation)Step6作业(Homework)1.听磁带跟读PartA三遍。2.以小组为单位完成书本的游戏。3.完成活动手册P25五、六两题。
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