的热爱,对生活的热爱。2、这节课我们一起享受了老北京春节的快乐,你们想过没有,老北京的春节为什么这样过?这些习俗是什么时候开始的,又是怎样形成的?老师向大家推荐一个网站—老北京网,你可从中了解更多的老北京风俗的知识,了解京腔京韵的京味文化。3、我们是新北京人,在传承传统的风俗习惯的同时,也发展着新的风俗,就拿春节来说,一些新的习惯也慢慢在家家户户扎了根,比如……扩展想象,用总分、排比句式:“元宵节上的花灯各不相同,有的……有的……有的……还有的……”总结体验:老北京的年味是色如翡翠色味双美的腊八蒜;是香甜的腊八粥;老北京的年味儿在响彻夜空的爆竹声中;老北京的年味在正月十五流光溢彩的灯会上……节的高潮。让学生通过句式练习,体会正月十五的灯的数量多、种类多、样式多。初步认识老舍,感知京味文化,引发学生对老北京风俗的探知欲望。+看春晚……板书设计老北京的春节腊月初开始正月十五高潮正月十九结束喜庆热闹学习效果评价设计1、我会判断。(在正确理解课文内容的句子后面打“√”。)老北京的春节从腊月开始。()老北京的春节在正月十五结束。()老北京的春节高潮在除夕。()元宵节的习俗就是吃元宵。()泡腊八蒜、喝腊八粥、贴春联、逛庙会都是老北京春节的习俗。()本文作者是老舍。()2、我爱积累。(在这篇课文中学习的新词)3、我喜欢的句子。(把自己喜欢的句子读给同桌听)4、我会选。(选择你认为正确的答案)学习了课文,我认为老北京的春节是()的。A、热闹B、冷清C、喜庆D、持续时间长E、阖家团圆本次教学设计与以往或其他教学设计相比所具有的特点在阅读教学中充分的渗透了老北京过春节时的风俗习惯,让学生在感受到老北京春喜庆热闹的气氛的同时,也初步品味了京味文化。利用了歌谣、图片、音乐等多种形式,让学生感受传统文化,了解老北京春节的习俗,从而激发了学生对老北京民俗的兴趣,适时引导学生进一步去探求、了解京味文化。
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