出教师对学生以小组实验设计方案及探究结果的评价六、教学反思优点:1、层层引导让学生自主探究,得出结论体现新课标的“倡导探究性学习”;2、“注重与现实生活的联系“,”提高学生的学习兴趣,也培养其创新、实践能力。不足:1、课堂容量稍大,时间较紧,对学生出现的问题不能及时处理,以后要更多地考虑到学习主体的不同层次;2、可在实验设计上大胆创新、发散思维,敢想敢设计敢探索。改进:提高课堂驾驭能力,精心准备,让学生在广阔的舞台,天然的实验室中成为未来技术型社会探究者的主体。学生实验自评量表评价项目自评得分1.能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设2.能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照实验3.能否按照实验计划准备实验材料,有步骤地进行4.能否按照实验操作的规范要求完成实验5.在实验过程中态度认真,积极配合本小组其他学生共同完成实验6.积极参与讨论、并与本小组其他同学交流了自己的的观点7.实验过程中发现的新问题,能运用已学的新知识做出解释并根据实际情况不断修正计划说明:评分标准为优(5分)、良(4分)、中(3分)、差(低于2分),谢谢配合。学生实验互评表实验名称组长姓名学号1.对小组的探究方案表示兴趣并提出有创新的建议2.有条理地进行温度、PH对酶活性影响的探究3.认真观察实验现象并做好记录4.积极参与讨论、与本小组其他同学交流了自己的的观点互评总得分说明:本量表为小组成员互评量表,本着公平、公正、透明的原则,请组长组织本组成员共同讨论评分,将各项得分填入表中评分标准为优(5分),良(4分)、中(3分)、差(低于2分),谢谢配合。教师评价学生实验探究能力表评价项目得分1.探究实验方案设计科学(完整充实、条理清晰、方法步骤合理)2.实验过程的记录较真实(仔细观察并比较实验现象,如实记录实验结果)3.实验结果数据处理得当表述合理4.实验过程中能提出独到的见解总得分
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