,能正确表示出实验室制取氧气的文字表达式2、再次练习药品的取用、物质的加热等基本操作,并能检验氧气的产生3、了解催化剂和催化作用过程与方法:1、通过制取氧气的过程,初步学习通过化学实验制备物质的一般方法2、通过氧气制取原理的探究,初步学习运用分析素材、查找资料等有效方法解决问题3、初步感受科学探究的步骤与环节情感态度与价值观:1、通过感知制氧气解决生活中实际问题的情境,初步体会运用化学方法制备对人类的重要意义。2、通过体验实验过程,尝试实验成功的快乐。重点1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置;2、认识分解反应。难点认识催化剂和设计实验方案及实验装置。四、设计思路与教学过程从以下三个方面具体对教学过程进行讲解(一)情境引入介绍氧气的用途、自然界氧气循环和工业制氧气方法。活动一:1、提出如何制取一种新气体2、小组讨论,引导学生发现问题、提出问题,激发学习动机讨论:实验室制取氧气的药品选择,过氧化氢H2O2、氧化汞HgO、水H2O、高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3。给出可制取氧气的反应物的背景资料:给出反应原理及药品的选用原则(1)药品含有所制气体的元素,且反应真实存在可能性(2)药品廉价易得(3)实验操作简便可行性(4)反应速率适中(5)注意环境保护(二)实验室制取氧气的原理通过药品选择的一般方法选择出的实验室制取氧气的药品为高锰酸钾、双氧水和二氧化锰。活动二:引导学生对问题作出假设,确定小组猜想。活动三:分组实验并记录现象,分析归纳,引出催化剂和催化作用。形成催化剂概念——分析问题的能力活动四:让学生感受生活中的制取氧气的实例。1、鱼池缺氧,造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元——用氧来乐制氧气2、特种部队30秒野外生火技巧——高锰酸钾受热分解制氧气(三)应用与评价活动五:1、重置问题,如何制取一种新气体。2、学生小结:确定原理-装置选择-实验操作。总结制取气体的一般思路
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