感转化为做好班主任工作的一腔热情。2.5物质激励物质利益既是激发人的主动性最直接、最具实效的激励因素,也是班主任队伍建设的坚强后盾。在班主任队伍建设中,要注意把物质激励和精神激励有效地结合起来,以最大限度地发挥激励的作用。学校要非常注重班主任工作条件的改善。据了解,许多高校都没有专门的班主任工作办公室,班主任工作条件简陋。一些高校还要求班主任必须住学生宿舍楼,班主任没有自己的生活空间。在社会风气比较浮躁的背景下,在大学生的眼里,班主任辅导员无非就是高校的底层小人物,这无疑增加了班主任些许自卑感,影响了他们工作的威信力和自信心。学校必须根据客观公平的评价体系以及条件,适时地建立与之相适应的物质激励措施,改善班主任的生活福利待遇,解决班主任付出和收入不平衡的问题。不仅要按政策落实班主任津贴,还要适当解决班主任岗位补贴,使班主任工作的安心舒心,这样可以迅速有效地调动班主任的工作热情,这也是使班主任队伍长期稳定的重要保证。3结论总之,班主任工作在贯彻执行党的教育方针,实施学校全部教育的过程中发挥着重要的作用。随着高校思想政治教育的加强和不断深化,班主任队伍建设显得重要而紧迫,造就一支高素质、有科学管理方法和较强工作能力的班主任队伍,对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。要使班主任在大学生思想政治教育中发挥有效性,必须不断探索思想政治教育和日常管理之间的内在联系和内在规律,并建立长期有效的班主任工作激励机制,各个高校要根据班主任的角色特点和行为特征,建立健全目标—责任—评价—情感—物质五位一体的班主任激励机制体系(如图1)。在学校管理中,科学运用,多方激励,上下协调,凝心聚力,从而促使班主任工作更上台阶,推动高校教育事业的发展。图1注释①王敏幸,孙振民.新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择[J].理论导刊,2009(12).②李录堂.管理学原理[M].西安:陕西人民出版社,1998.
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