风’的‘嘴’向我们表白了什么? ”第2 步,听中读:我轻轻的弹奏歌曲的优美旋律,让学生有感情地朗诵歌词,将学生带入歌词描绘的美丽意境中。在这一环节中我采用了对比感受的方法, 在学生互相帮助共同学会歌词后, 让学生根据歌词所表现的情景, 通过自己的感受, 体现出每段歌词表现的不同情感,使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感。达到本课的技能与情感目标。使学生的音乐技能真的得到提高。第3 步,听中唱:我依旧弹旋律,学生先用西风呜呜“u”跟唱,再唱第二段的唱名,旋律熟悉后最后唱歌词。在这一环节中, 我运用了灵活的教学方法, 如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最合适的演唱方法等形式, 激发了学生学习兴趣, 体现学生自主探究式学习, 在歌曲情感处理上, 体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受, 培养学生对音乐的表现力, 让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现, 并通过音乐实践来评价是否准确,使学生积极参与其中,在愉快的实践中获取音乐知识,提高音乐技能,掌握歌曲的演唱方法。第4 步,唱后评:让学生边唱边议一议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位,怎样唱才能唱出歌曲的意境等等。分组表现,互相提醒并纠正。第5 步,唱后演:请同学们分小组来演译歌曲。各小组练习,师巡回指导。全体分四组表演。这一环节我放手给学生展示的空间,学生兴趣很高,积极投入音乐实践中,课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动, 充分表达了自己感受。(四) 教师总结: 年年岁岁, 多情的西风去了又来, 来了又去, 它在提醒我们一定要珍惜时间, 热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远, 余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.
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