光、青山绿水)歌曲里是怎么说的呢?老师边唱暗示(白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水,一片锦绣)歌曲里唱到白云怎样?(悠悠) ;阳光(柔柔) ;青山绿水(一片锦绣)让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧!一起看图谱说一说。 3、看到了这么美丽的景色,他们又接着向前郊游了,他们是怎么去郊游的呢? 让我们一起来把第三段说说吧!( 幼儿一起说第三段)"走走走走走, 我们小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。" 三、再次听歌曲,启发幼儿发现 ABA 的结构。教师边指图谱边播放音乐,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。哇!多美的风景啊!让我们再来听一听吧!请你听听看歌曲里有没有相同的地方! 请认真听一听哦!( 完整播放音乐) 提问: 你们发现歌曲里有相同的地方吗? 哪两段是相同的? ( 第一段和第三段相同) 是一样的吗? 是怎么唱的?大家试着试着唱唱第一段。四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分,进一步理解熟悉歌词。 1、师: 那第二段是怎么唱的呢?这首歌里唱到白云怎样? ( 白云悠悠) 阳光怎样?(阳光柔柔)青山、绿水又是怎么样的?(青山绿水一片锦绣) 2 、好美的风景啊!让我们一起来把这段唱唱吧! ······· 3 、小朋友们唱的真好,让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧! 五、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。 1. 提问: 小朋友们有没有发现, 歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀?(知道前后部分唱的有力,中间部分唱的抒情。)请仔细听一听噢! 师:唱第一段、第三段时,是什么感觉呀?要有力、跳跃的唱。老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。师:唱第二段时,是什么感觉呀?要抒情、柔柔的唱。老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。 2. 让我们带着感情再来完整唱一遍。 3. 分小组接唱。男孩唱第一段,女孩唱第二段,一起唱第三段。六、结束,师幼一起唱着歌曲《郊游》,去外面郊游!
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