氛也是沉闷枯燥。如果我们教师的讲授过于死板, 学生就会失去学习兴趣, 甚至走上厌学之路, 如果在教学过程中适量、适当地运用诙谐幽默语言则会消除学生的厌倦心理, 调动起学生的学习积极性。因此, 在学习北师大版初中数学教材时, 我常常运用幽默语言活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 例如, 在学习《勾股定理》一课时, 我班的黎×× 同学东张西望, 又在做小动作, 我气不打一处来, 本想上前训斥他一顿, 转念一想, 这样就会造成课堂紧张气氛, 其余学生也会产生恐惧心理。于是,我走到他跟前说:“黎×× 同学,你在寻找什么呢?是不是想寻找一百头牛, 杀掉来庆祝我们今天学习勾股定理呀, 在西方可是被称为‘百牛定理’呀, 你知道的知识真多, 老师正想给大家讲讲这个故事, 没想到你已知道了老师的想法, 你是一个有先见之明的学生, 好好努力,一定会学好数学的。”听到这里,黎×× 同学安静下来,全班一片笑声,接着,我又说:“难道你们不相信吗?勾股定理在西方被称为‘毕达哥拉斯定理’或‘百牛定理’。毕达哥拉斯发现勾股定理后很高兴,让他的学生宰一百头牛庆祝, 因此勾股定理又叫‘百牛定理’。”学生听到这里, 很高兴。整个课堂一片祥和,学生的学习积极性异常高涨。俄国著名文学家契诃夫说:“不懂开玩笑的人,是没有希望。”所以, 作为一名教师,应该在课堂教学中适当运用幽默语言激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性。我相信, 我们的初中数学课堂定会因幽默语言而更加精彩。参考文献: [1] 周长军. 论中学数学语言与教学语言的关系. 德宏师范高等专科学校学报, 2006 ( 01). [2] 敖丽娜. 浅谈幽默语言在中学数学教学中的几点应用. 内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2008 ( 02). [3] 黄秋香. 怎样在初中数学课堂中中巧妙运用幽默语言. 赣南师范学院, 2011 ( 05). 编辑鲁翠红
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