、照样子,写词语。 1 、例:笑(笑嘻嘻) 亮( ) 白( ) 绿( )2 、例: 很美很美的水花很( )很( )的雪花很( )很( )的( ) 四、填空(1)荷叶是小水珠的( )。(2)荷叶是小蜻蜓的( )。(3)荷叶是小青蛙的( )。(4)荷叶是小鱼儿的( )。(5)荷叶是( )的( )。五、阅读短文,回答问题。荷塘荷叶,绿色的唱片,录下阵阵蛙声。红蜻蜓,翘起尾巴,转着唱针,举起红红的火把, 点燃一片云彩。萤火虫是听众, 打着手电筒, 从四面八方来助兴。于是,播一首小夜曲,向夏天致敬。 1. 文中的“唱片”指的是,“唱针”指的是。 2. 文中写了和两种动物。六、画一幅美丽的荷塘景色图。形成性评价 1 .形成性练习题 1-4 题同学们完成很好。 2. 个别同学知识面狭窄, 阅读理解能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活, 想象力和创造力需要加强培养。教学反思《荷叶圆圆》是一篇情境优美、轻快活泼的散文诗。整节课, 我树立师生平等合作的概念, 激发学生兴趣, 创设乐学氛围, 让学生愉悦地学习课文, 通过自由读、指名读、表演读、想象读等多种朗读方式让学生在读中去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙还有小鱼儿的快乐心情, 去感受夏天的美。同时,在朗读的基础上,我尽可能地创造机会让孩子们多说,鼓励自由表达,让孩子们逐步学会说完整的句子,模仿课文仿说相同句式的句子,逐步学会把句子说得具体、生动, 并对课文内容进行适当的拓展, 让孩子们进行想象说话, 培养了孩子的创新意识和想象力, 为写话打下良好的基础。此外, 形象美观的板书, 生动有趣的课件, 给学生以多感官的综合刺激, 课堂上, 孩子们个个踊跃发言, 你争我辩, 爱读、想说、会演, 个个兴趣盎然。一节课下来,孩子们的学习状态良好,朗读投入,说话能力也有了一定的提高。在以后的教学中,我将关注学生的学习动态,随时注意学生专注性及学习习惯的培养。
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