这一池美妙的荷叶场景吧。六、总结课文回味欣赏课文语言生动,多有意思呀!小动物们喜欢荷叶,我们也很喜欢。你有要对荷叶说的话吗?画一幅“荷叶是我的……”图画,再把自己想说的话写在旁边。教师播放荷叶圆圆动画配音课件同学们可同步朗读。•板书设计:13荷叶111111小水珠游摇缺rm.小蜻蜒蹲停机坪小青蛙躺歌台小鱼儿凉伞•教学反思:《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。课文用对话的形式描写了盛夏季节,圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。教学时,我首先创设情景,借助课件带领学生去欣赏一池美丽的绿油油的荷叶,一开始就吸引住了孩了们的眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围。在堂课上我一方面以自己的激情有效地激发学生的情感,调动起学生学习的主动性,学生在整堂课中始终保持积极参与的热情;另方面我转变角色成为学生的学习伙伴,与学生合作读书、表演、拉近了师生的距离,共享阅读的快乐。同时,我注重培养学生互相交往的意识和能力,发展合作精神,如让相互交流、开展小组互助学习、相互纠正等。在教学中,我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起,并在阅读过程中帮助学生准确理解词义,积累词汇,指导学牛•模仿课文句式练习说话,以此來激发学生的想象力,培养学生的口头表达能力。我善于抓住有利时机,对课文中的语言和形式进行迁移和拓展,努力培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,如在朗2至5自然段的时候,我让学生自由朗读,边读边悟,边说边做表演动作。让学生更加喜欢朗读,用心感受到朗读的乐趣,在读中获得美的享受。最后,通过让学生想出荷塘内其他小动物,来开放拓展,从课堂飞到课外,让快乐走出课本,开阔了学生想象的空间,多形式多渠道地发展了学生的语文实践能力和语言表达能力。
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