appy? 学生各写一句话活动 3 、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思本课是选自《英语》( 上海教育出版社) 小学三年级起点四年级上册 Unit 3Are you happy ? 第一课时。在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件, 让学生操练所学过的语言文化知识, 转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下: 一、歌曲导入,激发兴趣。在 Warming up 阶段,我播放课件,让学生唱了首歌, If you are happy …. 学生通过歌曲, 马上做好准备,进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学, 学生表现出极强的学习兴趣。通过提问 Are you happy ?引入课题。并教学 happy 。然后通过多媒体课件和 TPR 活动教学其余的五个单词。二、扩展内容,提升能力。如果按第一课时的安排就讲 6 个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥, 于是我把教材重新进行整理,将 Are you hungry ? Yes, I am. / No, I’m not . Have some water . Thank you. 也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把 10 页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测,有效巩固。为了检测学生对本节课的掌握程度, 我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断, 目的是检测学生对课文的理解程度, 从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为 100% 。第二题有个别学生出错。正确率为 95% 。效果还不错。
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