因为自主选择岗位, 这本身就是一种幸福。这样, 教育的乐趣就与教育者的职业结合起来, 工作就变成了一种享受、一种幸福。 2 .增加津贴现在的班主任国家津贴(50 元/月) 实在太低了, 应该适当加以提高。有学校就在此基础上加发月考核奖和期末考核奖。 3 .试行班主任休假制度这是比发钱更有意义的举措。学校在寒暑假单独组织班主任去旅游疗养、参观学习,为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会,并以此作为对班主任的一种奖励。 4 .设立“资深班主任”为了鼓励教师长期担任班主任工作,凡担任班主任年限累计满 15 年,学校可以授予“资深班主任”荣誉称号,以资表彰。继续担任班主任并且履行传帮带义务的资深班主任可享受特殊津贴。 5 .开展文体活动学生需要课外活动,班主任也有同样的需要。适当的文艺体育活动,可以缓解精神压力,减轻工作疲劳,保证身心健康。因此, 开展班主任文体活动, 也是提高班主任工作待遇的重要举措。事实上, 学校具有其他单位和行业所没有的优质文体活动资源, 校长需要的只是观念的更新和行动的支持。学校除了提供器材、场地支持甚至培训服务之外, 特别要保证活动时间。因为班主任最缺少的就是时间。为此, 有学校特别规定: 每星期一、四下午最后一节课教师可以自主参加文体活动,受到班主任的欢迎。 6 .创设“班主任节”设计组织班会观摩、橱窗展览、表彰大会、学生感恩等一系列活动,使班主任在节日气氛中充分感受到学校是班主任的精神乐园。可以说“班主任节”是展示班主任专业成就的窗口, 是促进班主任教育思想交流的平台, 是引领班主任专业发展的载体。此外,班主任在评定职称、提拔职务、评选先进、发放奖金、出国进修等方面在同等条件下也应享有优先权。实践证明,学校可以从增强工作能力、减轻工作负担、提高工作待遇三方面着手,提高班主任的幸福指数,从而造就一支稳定而优秀的班主任队伍,促进教育事业的和谐持续发展。
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