让学生去超市购物来制作一个健康的三明治, 比较学生选购的原料, 分析什么是健康食品。学生们尝着自己制作的三明治, 既让他们尝到了成功的喜悦, 也让他们加深了对健康饮食习惯的明确认识, 更重要的一点是教会了他们生活的能力、动手能力。同时我在语言教学的同时注重对学生实践能力的培养。在牛津教材中随处可见 Have a project, Doa survey, 这种环节我们从不放弃,总是创造一切机会让同学们去实践,去发现, 去创新, 去总结, 提高自己运用英语进行交际的能力, 在实践中巩固所学的知识, 充分发挥英语学习的工具性的特点,为学生今后走向开放的社会打下语言基础。 2 .跨出国门感受异国文化氛围为了更直接地接触异国文化,一个有效的方法是直接融入这个环境。每年暑假我校都有一批学生去欧洲、澳洲一些国家观光学习, 他们和当地住户一起生活, 一起交流, 一起购物,一起度假,一起去亲朋好友家做客,一起过节,去电影院看电影,去音乐厅观看演出, 耳濡目染, 全方位了解异国的生活习惯, 饮食习惯, 购物习惯、与他人的交往习惯, 感受异国的风俗习惯,环保意识,亲身体会不同国度的文化差异。不过,我国与英美国家对“家” 8 的概念基本上是一致的。我国有“金窝银窝, 不如自家的草窝”的说法, 英美有“ East, west, home is best ”的谚语。【参考文献】 1、任强·《论英语教学中的文化教育》·《中国英语教学》·2004(2) 2、黄振远·《新课程英语教与学》·福建教育出版社·2003 3、李兆增· 《自我评价在英语教学中的应用》· 《中小学英语教学与研究》· 2003 (5) 4、李英,黄艳明·《英语新课程教学设计》·辽宁师范大学出版社·2002 5、李建平·《聚焦新课程》·首都师范大学出版社·2002 6、周新琦·《外语学习者独立能力的培养》·《山东外语教育》·1998(3)
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