发展对英语课程的要。(九) 遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果 3.、教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点,有利于课堂教学,并通过合理布局,颜色对比,体现视觉美。 4、(一) 体现学生在评价中的主体地位(二) 注重形成性评价对学生发展的作用三) 注意评价方法的多样性和灵活性(四) 注重评价结果对教学效果的反馈作用(五) 终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力(六) 注意 3一6 年级英语教学评价的特殊性(七) 注意处理教学与评价的关系(八) 各级别的评价要以课程目标为依据策略答案一、( 20 分) 1、词汇教学对话教学读写教学 2、任务活动 3、单词导呈听读正音合作学习 4、心到眼到耳到口到手到 5、表演展示任务型活动 6、交际性 7、略读细读读写听音朗读二、案例分析( 15 分) 1、参考答案: 这个任务创设了较真实的情景和语境,让学生运用有关用餐的英语句型在餐馆点菜,使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语,激发学生的学习兴趣, 并做到学以致用。 2、参考答案: 教师设计的游戏是通过 chant 的形式让学生练习句型 It’s in.,比较新颖,也很有趣,能够吸引学生极大的兴趣。但是值得商榷的地方有教师请五名学生上台来参与游戏,那么台下剩余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢?显然这个游戏没有面向全体学生进行设计。教学过程中学生是主体,任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。人有了知识, 就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书, 广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识,培养逻辑思维能力;通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊, 我们能增长见识,扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操,给我们巨大的精神力量,鼓舞我们前进。
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