强, 绝大部分学生乐于这一门课程的学习, 能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式, 注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展, 以较好地落实三维目标。三、教材的主要特征《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程, 《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养, 要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识, 给学生留有一定的空间去发现问题, 解决问题, 并要注意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是: 1. 道德教育存在于儿童的全部生活中,让道德培养回归生活。关注学生的现实生活,促进学生在发展中生活。 3. 选取有教育意义的教育内容,引导学生生活。 4. 追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。 5. 体现课程标准的综合性、社会性、生活性,倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。四、教学目标本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展, 为学生认识社会、参与社会、适应社会, 成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。五、教学措施 1. 提高四个意识: 目标意识,主体意识,情感意识,诊断意识做到四个尊重: 尊重学生的生活体验;尊重学生的选择;尊重学生的人格;尊重学生的个性。 3. 实现四个转变: 由过去的灌输向积极地引导转变;由问题的主考官向积极启发转变;由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变; 由道德行为的评判者向辅导者转变。 4. 体现四个互动: 师生信息互动;教材内容与儿童生活现实的互动;学习活动与实践活动的互动;儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。六、教学进度表
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